Hướng tới thực hiện mục tiêu của Đề án Ngoại ngữ Quốc gia 2020, Trường Đại học Ngoại ngữ - ĐHQGHN đã được giao nhiệm vụ Xây dựng Khung chương trình đào tạo giáo viên Tiếng Anh bậc Tiểu học và bậc THCS Hệ Cao đẳng, sau một thời gian khẩn trương xây dựng Chương trình, đến nay về cơ bản đã hoàn tất về mặt biên soạn. Để tiếp tục hoàn thiện và tham khảo ý kiến đóng góp của các nhà quản lý, các chuyên gia nhằm giúp cho nhóm tác giả cập nhật được các thông tin, các ý kiến phản biện để tiếp tục hoàn nhằm đáp ứng lộ trình của Đề án.    

Ngày 13/12 vừa qua, Trường Đại học Ngoại ngữ đã phối hợp với Đề án “Dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008 - 2020” tổ chức Hội thảo “Xây dựng khung chương trình đào tạo giáo viên Tiếng Anh bậc THCS và Tiểu học hệ Cao đẳng”. Chủ trì Hội thảo có GS. Nguyễn Hòa - Hiệu trưởng Trường Đại học Ngoại ngữ, TS. Nguyễn Ngọc Hùng - Thường trực Đề án NNQG 2020, TS. Đỗ Tuấn Minh - Phó Hiệu trưởng Trường ĐH Ngoại ngữ. Tham dự Hội thảo có trên 60 đại biểu là các nhà quản lý đại diện cho một số trường Đại học, Cao đẳng có đào tạo ngành tiếng Anh, các chuyên gia, đại diện lãnh đạo Viện Khoa học GD Việt Nam, các cán bộ giảng dạy của nhà trường, đặc biệt có sự tham dự của TS. Diana Dudzik – chuyên gia tiếng Anh cao cấp trường ĐHNN-ĐHQGHN, TS.Martha Bigelow, giảng viên trường đại học Minesota (Hoa Kỳ).

Phát biểu tại Hội thảo, TS. Nguyễn Ngọc Hùng nêu rõ tầm quan trọng của việc xây dựng Khung chương trình đào tạo giáo viên Tiếng Anh bậc Tiểu học và bậc THCS Hệ Cao đẳng đối với tiến trình thực hiện Đề án ngoại ngữ quốc gia 2020 nói chung và vai trò tích cực của việc dạy và học tiếng Anh, về mặt lâu dài, nhằm đáp ứng nhu cầu xây dựng đội ngũ giáo viên chất lượng cao theo chuẩn quốc tế, đáp ứng yêu cầu của hội nhập và toàn cầu cho thế hệ trẻ Việt Nam nói chung, TS cũng đã bày tỏ sự tin tưởng của Lãnh đạo Bộ và Ban thường trực Đề án NNQG 2020 đối với Trường ĐH Ngoại ngữ trong việc giao nhiệm vụ cho Nhà trường soạn thảo và xây dựng hai khung chương trình này.

            Tại Hội thảo, thay mặt nhóm tác giả, ThS. Nguyễn Thu Lệ Hằng đã giới thiệu và trình bày vắn tắt nội dung Khung chương trình đào tạo giáo viên Tiếng Anh bậc Tiểu học và bậc THCS Hệ Cao đẳng với tổng số tín chỉ phải tích lũy là 108 tín chỉ.

Cũng tại diễn đàn Hội thảo, các đại biểu đã được nghe các bản tham luận và phản biện khá chi tiết và đầy đủ nhằm đóng góp , xây dựng cho 2 khung chương trình trên, đó là tham luận của: TS. Nguyễn Ngọc Vũ – Trưởng Khoa tiếng Anh, Trường Đại học Sư phạm TP Hồ Chí Minh; PGS.TS. Phan Văn Hòa - Hiệu trưởng Trường Đại học Ngoại ngữ - ĐH Đà Nẵng; PGS.TS Trần Văn Phước – Hiệu trưởng Trường Đại học Ngoại ngữ - ĐH Huế; TS. Nguyễn Huy Kỷ - Trường Cao Đẳng Sư phạm Hà Nội; GS.TS. Nguyễn Lộc - Phó Viện Trưởng Viện Khoa học GD Việt Nam.

Phát biểu bế mạc Hội thảo, GS Nguyễn Hòa đã đánh giá cao các tham luận, ý kiến đóng góp của các đại biểu, các đại biểu tham dự Hội thảo cũng đã có nhiều ý kiến đa chiều nhằm đóng góp tích cực cho nhóm biên soạn thống nhất các nội dung, GS cho rằng đây là một Hội thảo có ý nghĩa thiết thực, giúp cho nhóm tác giả tiếp tục hoàn thiện khung chương trình trước khi trình lên Hội đồng nghiệm thu của Bộ GD & Đào tạo nhằm thực tế hóa mục tiêu của Đề án NNQG 2020.

Read more…

(EnglishDoc.Tk) - Sáng nay (10.12), tại trường ĐH Ngoại ngữ, ĐH Đà Nẵng, đã diễn ra Hội thảo góp ý Khung chương trình đào tạo ngành Sư phạm tiếng Anh bậc Tiểu học theo học chế tín chỉ. Tham dự hội thảo, ngoài ban biên soạn, còn có đại diện bộ phận thường trực Đề án Ngoại ngữ quốc gia 2020 và đại biểu đến từ một số trường ĐH trong cả nước.

Đại diện ban soạn thảo trình bày Khung chương trình đào tạo GV tiếng Anh tiểu học

Theo đó, khung chương trình được sử dụng Khung quy chiếu chung Châu Âu (CEFR). Các mối quan tâm trong quá trình xây dựng khung chương trình gồm trình độ đầu vào của người học, thống nhất tiêu chí đánh giá trình độ người học; vai trò của kiểm tra đánh giá trong quá trình đào tạo và vai trò của người học trong quá trình đào tạo. Việc xây dựng chương trình này còn dựa trên nền tảng khối kiến thức về phương pháp giảng dạy cũng như kiến thức về người học và phương pháp học.

Mục tiêu chung của chương trình đào tạo GV tiếng Anh bậc Tiểu học là: ngoài những nhà chuyên môn có phẩm chất đạo đức tốt, có kiến thức, trình độ và năng lực chuẩn về tiếng Anh (ít nhất tương đương mức C1 theo khung tham chiếu Châu Âu) còn phải là những nhà sư phạm am hiểu về hoạt động dạy – học, biết ứng dụng các tri thức về dạy và học cho từng hoàn cảnh giảng dạy cụ thể. 

Được biết, trường ĐH Ngoại ngữ - ĐH Đà Nẵng là trường đầu tiên đã mở mã ngành đào tạo GV tiếng Anh bậc Tiểu học từ năm 2009. Ngoài ra, trong 2 năm qua, trường ĐH Ngoại ngữ cũng đã xây dựng và bảo vệ thành công chương trình Bồi dưỡng phương pháp giảng dạy tiếng Anh cho GV tiếng Anh bậc Tiểu học và tham gia bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm và năng lực tiếng Anh cho hơn 400 GV tiếng Anh Tiểu học tại khu vực miền Trung. Đây là những kinh nghiệm thực tiễn đáng tin cậy cho việc xây dựng và điều chỉnh chương trình đào tạo ngành Sư phạm tiếng Anh bậc Tiểu học mà trường đang xây dựng.

Người GV tiếng Anh bậc Tiểu học của thế kỷ XXI còn phải có khả năng thích ứng cao, linh hoạt, chủ động, nhạy bén trong mọi tình huống giảng dạy, có những khả năng và năng lực cần thiết như khả năng giao tiếp, tư duy phê phán, giải quyết vấn đề, đưa ra quyết định… Họ cũng cần phải hiểu biết về môi trường địa phương, trong nước hay quốc tế mà ở đó tiếng Anh được dạy.

Theo đánh giá của các nhà chuyên môn, thì đội ngũ GV tiếng Anh ở bậc Tiểu học ở nước ta hiện nay còn hạn chế về năng lực chuyên môn, phương pháp dạy học và mức độ gắn bó với nghề nghiệp.

Ngoài ra, GV tiếng Anh dạy ở bậc Tiểu học ở Việt Nam áp dụng phương pháp phù hợp với người lớn hơn là đối với trẻ em, chẳng hạn: Tập trung vào hình thái ngôn ngữ và tính chính xác hơn là sự thành thạo; nhấn mạnh kỹ năng độc và viết ngay giai đoạn đầu; nặng về luyện tập nhắc đi nhắc lại và đọc đồng thanh cả lớp với mục đích cho các em học các từ chuẩn xác một cách tuyệt đối; thiếu sự quan tâm và cơ hội cho việc sử dụng tiếng Anh một cách tự nhiên vào mục đích giao tiếp.

Theo kết quả khảo sát của Hayes về thực trạng GV tiếng Anh bậc Tiểu học trên phạm vi toàn quốc thì tại thời điểm năm 2008, có 6.400 GV tiếng Anh tiểu học. Con số này không đủ để đáp ứng nhu cầu giảng dạy tiếng Anh tiểu học từ lớp 3 trở lên như một môn học bắt buộc. Bộ GD&ĐT ước tính cần hơn 12.000 GV mới đào tạo thì mới đáp ứng đủ việc giảng dạy tiếng Anh 2 tiết/tuần trên toàn quốc. 

Dạy tiếng Anh cho bậc Tiểu học đòi hỏi người GV ngoài thông thạo tiếng Anh còn phải có kiến thức sâu rộng về phát triển trẻ em và là người có khả năng bồi dưỡng động cơ học tập cho trẻ. Nếu không chuẩn bị tốt được khâu GV ở giai đoạn quan trọng này thì về sau khi trẻ lớn lên, rất khó để sửa chữa được.

Hà Nguyên

Read more…